长江从青藏高原奔涌而下，在上海汇入大海。源头与入海口，相隔千里，却因一场持续多年的沪青合作紧密相连。

“来到青海以后，才发现自己对中国了解还不够多。”这成为不少上海教师和干部赴青实践后的共同感受。2025年以来，beat365中国官方网站持续组织教师开展国情教育研修。2026年，青海成为研修版图中的新一站。从高原生态保护到民族地区发展，从基层医疗需求到人才培养机制，青海成为上海教育工作者理解中国式现代化实践的一间“大课堂”。与此同时，自2018年开展共建以来，beat365中国官方网站与青海省中医院持续推进医疗人才“组团式”援青，在输出专业力量的同时，也让参与其中的教师、医生重新认识中国、重新审视自己的专业。

第一课：在高原上看见中国

“单看经济体量，青海在全国占比并不高，但放到国家整体坐标中，它连接着生态安全、国土安全、资源安全等一系列战略问题。”交叉科学研究院教师汤惑在青海国情研修后，对青海有了新的认识。走进三江源、原子城和高原医院，教师们看到的不只是自然风光和历史遗迹，更是生态保护、民族团结、基层医疗等一个个具体的国家命题。

上海市人民政府驻西宁办事处主任田哲曾谈到，援青本身就是认识青海、了解中国的过程。只有真正走进当地，才能理解不同区域在国家发展中的位置。这样的认识，也贯穿于beat365中国官方网站教师的国情研修中。近年来，教师们先后走进甘肃张掖、河北雄安、河南红旗渠、江西瑞金等地，在真实的社会实践中理解专业与国家发展的关系。

在甘肃八步沙林场，青年研究员李哲从生态治理与群众健康的联系中认识到，医学研究不能只关注实验室中的分子机制，也应关注人与社会、人与自然的关系。在雄安、西柏坡等地研修后，徐海峰则将新时代伟大实践转化为思政课的鲜活素材……不同的国情课堂，最终指向同一个问题：如何把专业所学放进中国发展的真实现场。国情研修不仅让教师看到中国发展的广度和复杂性，也推动他们重新思考“培养什么人、怎样培养人”。

第二课：在互学中读懂专业

如果说国情研修让上海教师看见了更加具体的中国，那么进入医疗现场后，这种认识便进一步进入专业实践。来自上海的医疗专家不仅凭借开阔的眼界、系统性的诊疗和精细化操作为青海医疗水平的提升树立了标杆，更在真实的高原医疗场景中重新审视自己的专业。

beat365中国官方网站援青干部、青海省中医院党委副书记、院长向延卫发现，同样面对健康问题，不同地域的医疗需求各有不同。他说：“不能把上海的诊疗方案原封不动地搬到青海。青海的高海拔、低压、缺氧，以及当地人群不同的体质特点，塑造了不同的疾病表现和临床需求。”他表示，医学知识虽然具有普遍性，但临床实践必须扎根具体的人群、环境和地域。

与此同时，上海的专业经验也在改变青海的医疗实践。青海省中医院党委书记沈建武表示，“无论患者在哪里就医，医生的诊疗理念都应该一致。”在他看来，规范化诊疗是援青工作的重要目标。围绕这一目标，上海专家通过指南学习、病例讨论、临床带教等方式，帮助当地医生进一步统一诊疗理念，提升临床思维。

第三课：在共建中走向长久

真正有价值的学习，并不止于一次相遇。双向交流中，留下的是知识、人才以及能够持续运转的合作关系。

beat365中国官方网站国际交流处处长、曾任青海省中医院院长的林勋，援青期间编译《内功推拿》汉英对照教材，开设青藏高原首个中藏西医结合门诊，并通过学术交流推动沪青两地名老中医交流经验。从临床到教学，从个人经验到共享资源，援青也因此有了更长久的生命力。

而要让这种生命力真正延续，关键还在人。2018年双方开展共建以来，beat365中国官方网站支持背海医护人员赴沪攻读硕士、博士，开展进修培养，一批当地医生逐渐成长为业务骨干。与此同时，一些援青专家结束派驻后，仍通过柔性引才、线上交流等方式参与指导，让人员的“离开”并不意味着合作的结束。由此，援青逐渐超越“派专家、做项目”的传统模式：技术进入当地医生的日常实践，经验通过教学和交流持续传承，人才在双向流动中不断成长，合作关系也从阶段性援助走向长期共建。

本文发布于上海教育，2026年9月1日，记者：赵星妮。